Educação Especial Com Ênfase no Atendimento Educacional Especializado – AEE Para o TEA

Transtornos do Neurodesenvolvimento: conceitos e diagnóstico. Análise Comportamental de Transtornos do Neurodesenvolvimento. Intervenções comportamentais baseadas em ABA. Implementação de programas de intervenção. Ética e prática profissional na intervenção comportamental. Estudos de caso e discussão de pesquisas em ABA.

Políticas públicas para Educação Inclusiva – Legislação Brasileira: o contexto histórico e atual. Principais documentos legais e diretrizes que garantem o atendimento e a inclusão do estudante público-alvo da educação especial em uma perspectiva inclusiva. Lei brasileira de inclusão: Lei 13.146/2015. Alterações no tratamento jurídico das pessoas com deficiência. Avanços legais. Lei de Diretrizes e bases da educação e as pessoas com deficiência. A LDB e inclusão da pessoa com deficiência nas escolas; Lei 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação. O PNE e as metas a serem cumpridas quanto à educação da pessoa com deficiência. A legislação internacional: Declaração de Salamanca e Convenção da Guatemala; Avanços legislativos; Decreto 3.298/1999: Regulamenta a Política Nacional para inclusão de pessoas com deficiência no âmbito escolar. Educação Especial e diretrizes. As responsabilidades do sistema, da escola, da família, do professor de acordo com a legislação.

Neurociência: história, relações com educação, bases neurobiológicas da aprendizagem. Percepção, pensamento, comportamento e emoção. Cérebro e aprendizagem.

Fundamentos científicos da felicidade no ambiente de trabalho, com base na neurociência, psicologia positiva e economia do bem-estar. Relações entre engajamento, clima organizacional e alta performance. Estratégias para o desenvolvimento de resiliência, inteligência emocional e adaptabilidade em contextos corporativos. Mindfulness aplicado ao bem-estar no trabalho: benefícios, mitos e equívocos. Construção de culturas organizacionais voltadas à felicidade como diferencial competitivo e fator de retenção de talentos. Abordagem preventiva do estresse e burnout em cenários de transformação digital e alta performance.

Estudo do Transtorno do Espectro Autista na perspectiva do neurodesenvolvimento e da educação inclusiva. Características cognitivas, sensoriais, comportamentais e socioemocionais do estudante com TEA. Avaliação educacional funcional e identificação de barreiras à aprendizagem. Impactos do diagnóstico na dinâmica familiar e no processo de escolarização. Fundamentos teóricos e epistemológicos do modelo TEACCH. Estruturação de ambientes pedagógicos, organização visual, previsibilidade, rotinas e promoção da autonomia. Planejamento de intervenções educacionais estruturadas e práticas baseadas em evidências no contexto do Atendimento Educacional Especializado e da sala de aula comum.

Contextualização histórica envolvendo as pessoas com deficiência e dos movimentos, princípios norteadores e fundamentos legais que embasam a Educação Especial e Inclusiva. Conceituação e características da Educação Especial e Educação Inclusiva. Princípios da Educação para todos. Desafios para a Educação Inclusiva no Brasil. Perfil dos alunos da educação inclusiva e do público-alvo da educação especial. Características do Docente inclusivo e práticas pedagógicas equitativas. Acessibilidade à escola, ao cotidiano educacional e ao currículo. Adaptações curriculares x acessibilidade curricular. Currículo, plano e planejamento escolar, didática, metodologia e avaliação equitativos. BNCC e a educação inclusiva.

Processos de desenvolvimento da linguagem oral, não verbal e funcional no Transtorno do Espectro Autista. Comunicação, interação social e aprendizagem na perspectiva inclusiva. Aspectos pragmáticos, cognitivos e sensoriais da comunicação no TEA. Estratégias pedagógicas para ampliação da comunicação funcional e participação escolar. Desenvolvimento da intencionalidade comunicativa, interação entre pares e mediação pedagógica. Planejamento de intervenções comunicacionais em contextos escolares inclusivos e articulação entre AEE, sala comum e família.

Fundamentos da Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) no contexto educacional inclusivo. Sistemas simbólicos, recursos visuais, tecnologias assistivas e estratégias de acessibilidade comunicacional para estudantes com TEA. Planejamento e implementação de práticas pedagógicas mediadas por CAA. Recursos digitais, pranchas comunicativas, rotinas visuais e aplicativos educacionais. Desenvolvimento da autonomia, participação e aprendizagem por meio da comunicação funcional. Articulação entre comunicação, currículo e práticas baseadas em evidências no Atendimento Educacional Especializado.

Princípios do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) aplicados à educação inclusiva e ao Atendimento Educacional Especializado. Planejamento pedagógico acessível, flexibilização curricular e eliminação de barreiras à aprendizagem. Estratégias inclusivas para estudantes com TEA na sala de aula comum e no AEE. Articulação entre currículo, avaliação, acessibilidade pedagógica e práticas baseadas em evidências. Desenvolvimento de práticas docentes inclusivas centradas na participação, autonomia e aprendizagem significativa. Construção de planos educacionais individualizados e integração entre escola, família e serviços de apoio.